全国高校博物馆育人联盟, 是个将高校博物馆资源予以整合、用于服务教育与文化传播的全国性组织, 它并非只是博物馆的简单集合, 更是一个育人平台, 能推动文物、校史、科研成果等资源转变为生动的教学素材。对于高校师生、博物馆从业者以及文化爱好者而言, 这个联盟意味着更加开放的资源、更为系统的活动规划以及更深层次的学术交流机会。
如何加入这个联盟
设想加入全国高校博物馆育人之联盟, 通常来讲得经由所在高校的博物馆或者相关主管部门去递交申请。该联盟面对成员单位是带有一定门槛的, 其要求博物馆拥有稳固的场馆、规则化的运营制度以及明晰的育人职能。要是你身为高校教职工, 提议先去联系本校的博物馆或者宣传部, 打探一下它们是不是已然属于联盟成员。万一并非如此, 能够促使学校去规整材料, 用以证明博物馆于展览、教育项目以及社会服务方面所取得的成果, 随后向联盟秘书处呈上申请。联盟每一年度都会公布全新成员名单, 一般是集中于年初之际或者秋季学期开始之处, 千万不要错过那个时间范围。个人当前没办法直接加入进去, 不过能够经由参与联盟所举办的培训、论坛或者志愿活动, 以间接地融入到此圈子当中。
对教育有什么用
联盟具备的最大价值, 在于要将那种局限于“藏品仓库”定位思维牢牢守住的博物馆, 转变成为充满活力朝气的“第二课堂”情形。举例来说, 联盟会按照预先规定好的周期去推行程设联合进行展览的活动流程, 学生因而能够在一所高校的博物馆之内看到源自遍布全国其他成员所属单位的珍贵藏品, 如此一来便省却了跨城往来奔波的麻烦。更为实际的一点是, 联盟所积极倡导的“馆校结合”这一模式, 还使其能够让教授可以把课堂直接搬入博物馆内部之中。历史系的学生能够对着实实在在的物品去研究古代工艺方面, 医学专业的学生能够在人体标本馆里仔细去观察细节之处, 这些体验相比书本呈现出来的内容可要生动许多。再者, 联盟另外研发了数字化教学资源包, 那些处于偏远地区的高校同样可依靠线上平台去运用这些文物以及案例, 进而使得教育资源差距得以缩小。就中小学而言, 联盟促使“博物馆进校园”巡展得以推进, 将科普以及传统文化送至孩子身旁, 切实达成了犹如春雨般滋润万物却悄然无声的状态。
对博物馆自身有何提升
联盟加入之后, 博物馆便不再是独自进行战斗。成员单位相互之间能够进行展品借调, 能够共享策展方面的经验, 甚至能够联合起来去申报课题。举例来说, 倘若一个理工科高校所拥有的科技馆, 缺乏人文类的藏品, 那么就可以去借来文史类高校的文物,以此打造出跨学科的展览全国高校博物馆育人联盟, 以此吸引来到更多师生的关注。联盟还会举办馆长培训班以及业务竞赛, 以此去提升从业人员的专业水准。更为关键的是, 联盟会定期公布行业标准, 比如说藏品数字化的规范、讲解员服务的指南, 从而让小博物馆也能够对照先进, 减少走弯路的情况。近年来, 诸多成员博物馆的参观的人次显著增多, 教育项目的数量也明显增长, 只不过是由于借助联盟的品牌作背书, 方可获取更多校内外资源的支持罢了。
全国高校博物馆育人联盟正重新界定高校博物馆之边界, ——其所指并非仅为建于楼内的陈列展柜, 却是一种处于动态变化的智慧构成网络架构；老师若有志于拓展教学方式方法者能够于此寻觅关键时机, 博物馆运行管理者若期望增强场馆扩散效应亦然得以寻求突破之方向节点切契机缘关键之处, 联盟之实质价值并非取决于成员数量之累计汇聚程度范围规模,实则全赖其究竟要怎样将零散分布如颗颗珍宝的珍贵东西巧妙组合串联好似形成能够佩戴的精美项链饰品一般紧密有序全国高校博物馆育人联盟, 并实现驱使每一件珍贵展品均能够仿佛具备言语表达能力从而做到对更数量规模人群提供服务价值之义。
